概女面對這種問題，都種切處代入，甚至親經曆過，過當時自己隻能默默接受，如俞弦這樣勇敢直接。

“俞弦這個學還解，率直坦誠。”

這時，費悅也開說話。

老費氣歸氣，過這個時候還幫着俞弦：“給課時候，非常尊。所以覺得這就姑娘沖動之為，實再讓畫幅好。”

畫幅作品，然後相當于麼事都沒發，這個波折也就飛煙滅，盡管髒能仍然潑俞弦頭，但這已經最好處理方式。

肖永芝向費悅投激瞥，沒到這位隻給俞弦幾節課教授，也願聲幫忙。

“啊，這隻沖動之表現。”

肖永芝繼續為俞弦說話，反正氣勢也能輸，然俞弦很能背處分。

“退萬步來說，這自己畫，撕麼問題啊？教授您為麼隻盯着學呢，賀元暢才始作俑者，您為麼批評呢？”

肖永芝說到這裡，些激憤說：“難因為教授得門，所以您敢嗎？”

肖永芝也個尖嘴利主，就捅破沒提及賀元暢真相。

藝術院普通本科階段太樣，藝術院每屆隻來，所以老師會更精力來教學。

尤其到第階段，專業課老師甚至會挑選兩個賦俱佳又比較努力學點關注。

形成種就像普通裡研究或者博士，以“師門”為紐帶培養方式。

正常來說，“師門關系”遠比“師關系”誼，就拿陳著舉例子：

本科時班主任就聯系，但研究時老闆（導師），偶爾起來還會拜訪。

畢竟曾經對指導過，這能才傳統義“傳授業解惑”。

費悅之就着等俞弦時候，把這個學收入門好好培養。

希望自己理得到傳承；

萬以後混得錯，也能夠反饋到自己，最濟以後還能别吹牛逼：

到沒，現港龍開畫展俞女士，幅作品被賣幾百萬這個，當就把教來。

沿用玄裡設定，就從門弟子變成入弟子，門派裡份位完全樣。

如果師傅強又護話，甚至以把些門規放裡。

級賀元暢就個強師門，專業課老師廣美國畫院院長儒才教授。

聽到肖永芝突然提起儒才，童蘭眉頭皺，打斷：“亂說，這事教授麼關系。”

其實誰都，麼能沒關系。

教授很欣賞賀元暢，曾經公開說過賀元暢突破國美央美封鎖希望。