_奶爸學園_都說_螞蟻文學

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牽着兒從卧裡來，到發，起聽胡老師訪。

胡老師瞄瞄們倆，覺這倆姐妹更親密，起都緊挨起。

剛瞄，就發現兒注到，正朝笑呢，睛眯成兩彎，顆嫩。

胡老師張歎談起學習，說到庭作業事，詢問張歎沒麼建議，否認為庭作業太。

張歎确實認為庭作業太，經常陪作業到點鐘。性好動，每都讓書兩個時，已經極力克制自己。張歎覺得，把換成馬蘭陪作業，就暴。至于建平，更，估計都能讓靜分鐘。

張歎建議胡老師，孩子庭作業以再适當減點，現還，庭作業能成負擔，讓孩子抵觸，留理陰以後就難辦。

“，庭作業本拿來。”胡老師忽然對說。

聽呆呆，珠子悄悄轉轉，忽然覺自己臂被砰碰，側頭，娃娃盯着。

娃娃說：“，胡老師喊拿作業本呢。作業本書包裡，都到，幫拿嗎？”

剛對兒愧疚，此刻嗖愧疚就沒，裡隻個頭，這娃娃麼這麼煩！！麼麼都說來！！！

“把作業本拿來。”張歎見傻愣著動動，催促，“作業都，每兒都陪，就忘？”

以為擔自己作業沒，而因此被胡老師抓個正著。但張歎，每作業都，因為每次都陪伴。

張歎剛剛委婉提庭作業太，也自己原因，因為也庭作業受害者。

個，讓個作業通，必須得陪着，而除這個老漢還能誰呢？

兒倒經常邊晃來晃，但這個盆友隻對作業到好奇，好奇爆棚。僅能起到督促作業作用，反而經常巴拉巴拉說個沒完，話痨隻，隻會讓分，寫作業而陪說話，幫答疑解惑。

張歎每兩個時陪寫作業，這期間無法靜來自己事，而且時時指導，别說寫或者劇本，就連書都時斷時續，片零落。

沒辦法，隻能卧裡拿作業本。

兒瞅著，躍躍欲試，也跟着，萬到，還以幫忙呢。

真個熱煩精啊！

好最終沒，然說定又被堵間裡揍頓屁屁兒。

沒間裡磨蹭，拿作業本回來，交給胡老師。

胡老師随翻閱，誇獎說庭作業總很好，從來會寫作業，完成度非常。

但就……

“字迹更點哦。”

胡老師翻閱作業本動作頓，某頁，面密密麻麻全字，自己歪歪扭扭、追趕。

兒伸長脖子往本子，hiahia輕笑兩聲。

動聲瞄，用之警告。

兒終于點力見，即端正好，笑也敢笑，隻珠子亂轉，顯示裡依舊該麼樣還麼樣，沒準裡已經hiahiahia笑趴呢。