胡老師尴尬已，笑容僵臉，突然就覺得這個愛其實也沒麼愛，這煩号！

“胡老師！”

張歎糾正兒錯誤，但兒振振詞說就狐狸精老師，“告訴，hiahiahia”

直提吊膽，果然兒負衆望，把給供來，吓得連忙擺說沒，瓜娃子自己！真關事吖

雖然極力否認，但胡老師以确定，肯定平時裡這麼稱呼，導緻妹妹喊順，唉，真沒到啊，麼歡，麼肯定，結果這娃娃裡給取号，教妹妹亂喊，真傷。

張歎努力化解尴尬，先讓兒改，結果支兒，讓電視吧。

兒終于，悄咪咪跟過，聲邀請兒到卧裡來，說這裡糖果。

兒聽，瞬間支棱起來，乖乖跟着進卧，隻見把門關，問：“，糖果能告訴姐姐哦”

“嚯嚯嚯”堵門，戳戳笑，麼糖果糖果，沒！“瓜娃子，屁兒，把屁屁兒打開兒！”

張歎胡老師閑聊著，趁機詢問學表現，得總體而言表現很好，膽子也，害羞，朋友們都能相處，交友廣泛，禁老懷欣慰，正炫耀兩句，忽然注到見。

“——到間裡嗎？來！”

門開，當先來，“來唠來唠”

“間裡幹嘛，胡老師誇呢。”

“誇啥子嘛。”

“說表現很好呀。”

“說懂禮貌，朋友們都很歡。”

“這強項噻。”

胡老師笑着這對父女倆交流，忽然插話：“張爸爸川嗎？音很川音，聽起來真愛，但學很朋友恐怕聽，所以還講普通話比較好。當然讓說川話，而也能落普通話嘛，畢竟普通話交流起來沒障礙。”

瞄瞄胡老師，嘟嘟嘴，聽懂老師話，但很認。

聽老漢胡老師說着話，能聽懂，聽懂，漸漸開始神，點别，比如好奇叫雞子麼叫？叫雞子裡？又比如娃娃麼還卧裡來？偷偷哭？

到這裡，，越發覺得娃娃能躲著偷偷哭，同時為自己剛剛為後悔疚，麼能欺負娃娃呢？！雖然娃娃憨憨，但誰能愛娃娃？

從凳子起，卧。

張歎問：“裡？這裡胡老師說說話。”

“拿作業本噻。”話随着起進間裡，“娃娃”