沒錯！竟然教們些沒用得東，還以為點東呢。武元爽臉氣憤說，滿甘憤。們原本對夫子抱期望，但現卻發現自己被愚弄。這種覺讓分沮喪，同時也到種挫敗。

武懷亮着武元爽，閃過絲憂慮：們麼辦?這真被拿捏。聲音透關切擔憂。作為同宗兄弟，們競争也争吵但更也緻對。但面對這樣局面，也到束無策，雖然着急但也隻能着急。

沒事，們把氣就好。武元慶臉自信說，仿佛已經到成功曙。對于來說，氣個夫子并麼難事，畢竟們兄弟倆也素。隻稍稍動點腦筋，就能讓這個夫子難而退。

然而，旁武元爽卻皺起眉頭，臉擔憂之：哥，這夫子太好對付啊。自嘀咕着，這位來夫子似乎些與衆同，從嚴肅表堅定神，以并非般軟之。或許，這次們真遇到對。

武元爽卻覺得太，們趕這夫子。

沒事，們也會幫們，放吧！咱們都兄弟肯定會互幫互助。們也希望這夫子府裡晃蕩，别到時候們爹娘到，也們跟着起學。願，所以這事兒們幫們，但得秘密籌劃，能太張旗鼓盡皆。武惟良很熱決定幫助兄弟起趕這夫子。

武元慶武元爽對視，都從對方裡無奈。來幾個兄長也歡加課，就說嘛們歡讀書，都歡。

幾開始各自對策，們歡族學完課，回來依舊課。

于，幾開始商量起如何對付這位夫子來。們很辦法，比如故答錯問題、課時搗亂、甚至偷偷把夫子書藏起來……總之，隻能讓夫子氣，讓主動離開就。

們故難題刁難這夫子，答來們就嘲笑，還好好繼續教。武元爽來，最終還決定用這種方式讓李休到難堪，從而離開。

然而，武元慶覺得這個方法靠譜，搖搖頭，皺着眉頭說：也，之已經試過，這夥實太厲害，無論問麼問題，都能對答如流，根本難倒！

肯定們問問題，夠難，才讓子機會回答來。過沒關系，真能回答們問題，咱們直接無視就。反正再麼厲害也能比得過們，咱們隻随便混混子就。武懷運臉屑說。

這時，武元爽突然到個主：如這樣，們以故課時候挑刺兒，錯誤之處，然後肆宣揚，讓都無能笑之處。這樣來，僅以打擊自信，還能讓其對失信任尊。

聽到這個建議，其幾個紛紛表示贊同，并開始商量如何實施這個計劃。們決定先觀察夫子教學方式課程容，然後尋适時機提質疑批評。同時，們還準備兄弟兩個聯起來起反抗夫子，以增加壓力響力。

吧，但目為止，咱們也到啊。武元慶，個夫子還真好搞。眉頭緊皺，充滿無奈困惑。這個夫子太聰，總能躲過，很麻煩。

咱們沒主動擊，這次們主動擊主動提問，争取難倒。武元爽，就信難倒這夫子。閃爍着堅定芒，決定再被動挨打，而主動擊。相信隻自己夠努力，定能夠到很難問題難倒夫子。

，們回為難，如果們邊失敗們這邊再來。武懷運也覺得步步來比較好。

們打聽打聽這夫子沒糗事，如果，就拿捏這點讓。武惟良到從面攻擊這夫子。

這個主錯，過覺得們還好兩準備，萬這夫子沒麼把柄呢?武懷運提。

們就辦法制造些把柄，或者些來誣陷。武惟良說。

嗯，這個方法，但定得無縫，能讓發現破綻。武懷運點頭表示同。

放吧，們會事。武惟良保證。

成，咱們就這麼辦！武元慶興奮拍，閃爍着期待芒。好兄弟們商量好計劃，準備付諸動。

兩滿回到座位，繼續埋頭學習。程颢着們回來，臉絲欣慰笑容，微微點點頭，表示贊許。裡自：這兩個子還算懂事，沒趁機逃或偷懶，來還培養潛力。

武元慶拱作揖，态度恭敬說：夫子，子聞詩書之學，乃治國邦之根本。然而，子總覺詩詞賦所言，過于含蓄曲折，難以捉摸其。

武元慶故帶着幾分疑惑，向程颢發問。

程颢微颔首，武元慶問題并非真求解，耐解釋：元慶，詩詞賦之妙，正于其境遠，含蓄而豐富。詩之，需細細品，方能領略其韻。

哦?嗎?夫子，子愚鈍，讀書諸，卻難以體會這詩詞之美。武元爽也跟着起哄，故表現對詩詞屑。神透絲挑釁傲，似乎對程颢話并以為然。

程颢淡然笑，這兩子莫故茬，但還保持着教誨态度：元爽，詩詞之美，非之功，需積累，方能所悟。

以為們理解詩詞境方法，程颢微笑着教導：讀品，用受詩境。同時，也解當時曆史背景文化環境，這樣才能更準确理解詩詞涵。此，還以與交流讨論，分享各自悟，從而拓寬自己視野。

夫子，子事，這詩詞賦，為何總離開愛離别之事?武元慶繼續挑釁。

程颢沉吟片刻微微皺眉，這兩個子問題背後用，但仍決定如實回答：元慶，愛離别，乃百态之。詩通過此類話題，抒發，表達對美好活向往。

說罷，頓頓，接着：世間萬物，皆入詩。然而，愛離别作為類組成部分，往往能夠觸動們處最柔軟方。

程颢目邃着武元慶，仿佛透過睛到處法。繼續解釋：愛以讓受到無盡溫幸福，也能讓體驗到刻骨銘痛苦；離别則會引發舍。這些都真實而強烈，因此成為詩永恒主題。

學子但作為夫子還認真教：當然，詩詞賦題材遠止于此，隻愛離别之事更容易引起共鳴，讓讀者同受。說完，程颢靜靜等待着武元慶反應，否滿自己回答。

原來如此。武元慶嘴角微微揚，閃過絲狡黠之，故恍然悟表，然後緩緩轉過頭，向旁武元爽，聲笑：元爽，來這夫子也過爾爾啊！也沒傳聞般厲害，這番回答，似乎些牽強附會呢。說完，還忘沖夫子眨眨，神透種挑釁屑。

武元爽聽到武元慶話後，刻哈哈笑起來，笑聲充滿嘲諷輕蔑。擡起頭來，目直直盯着方程颢，臉挂着副傲無禮神。接着，提嗓音，聲說：夫子，實相瞞，們兄弟自幼便開始習武，對于這詩書之學，實難以提起絲毫興趣。相比之，們更熱衷于刀槍劍棒之類武藝，您覺得，們否應該放棄詩書之學，轉而投于武學之呢?語氣帶着顯挑釁，故挑戰程颢權威。

程颢着武元慶武元爽，神閃過絲失望。這兩個孩子已學問之，對學習缺乏熱專注。然而，作為名負責任夫子，理，也風骨，依然堅守着自己教育理，希望能引導們正确。

元慶、元爽，武學之，固然，但詩書之學，同樣或缺。兩者結，方能成就番事業。程颢語長說，試圖讓們識與技能平衡發展對于個成長性。

哦，們。武元慶武元爽表面虛點頭，表示接受程颢教導。然而，們神以，們處依舊充滿以為然，認為武學才最。

程颢無奈搖搖頭，自歎息。改變這兩個孩子觀并非易事，但并沒放棄努力。決定采用種更為動趣教學方式，激發們興趣，幫助們理解學問真正價值。

過們學，夫子回吧。孩子們稚嫩而堅定聲音響起，随後們毅然決然轉離。

望着逐漸遠，程颢禁到陣失落無奈。默默伫原，目追随着孩子們背，湧起股複雜緒。

沒到們雖然資聰穎卻對排斥，教導起來實些難度。

夫，幾位公子很學習這詩詞賦，文成功治，們更偏向于武學，如另請吧！程颢也算些名聲，這學習需自覺，如果願，強逼着也沒勁兒，主動向楊氏提請求。

先辛苦，子們好教養也會聘請先。還請先再費費，們願雙倍價格，至于們見。楊氏聽程夫子請求，先驚，後來索着，無論如何這能都待就，于強挽留。，如果讓程夫子離開，僅會響孩子們學習，更能會給界留好印象。還以為這個繼母願讓孩子們學呢，這兩個孩子又作妖！

公子們所抵觸，學也學麼成績來，何必呢?程颢也傲氣，這主态度好，酬勞，就甩袖子。第次見面時，兩個爺對如此無禮，裡其實很舒，當時就留，但豐報酬份，還忍來。然而，現實無法忍受這種況繼續，覺得自己尊嚴受到嚴挑戰。

楊氏皺皺眉，程颢說得理，但還些甘：，先，您名聲，們好容易才請到您來教導孩子們。難就沒辦法讓們對文學産興趣嗎?

程颢苦笑着搖搖頭：夫，已經盡力。但如果孩子們本就對文學興趣，無論麼努力，也很難讓們真正投入其。而且，強迫們學習反而能會讓們反。所以，認為最好方法還到适們老師，讓們能夠充分發揮自己潛力。

能學吧，總比學好。夫子用擔，們若學所以然來，也會堕夫子您名聲，們定會說您教。楊氏這些學者很注名聲，遇到調皮冥頑靈學子甯教也會堕自己名聲。

唉……憐父母啊！就再試試吧。程颢最終還軟來，決定再給這兩個孩子次機會，否能夠引導們學習之。雖然并确定這樣否會好結果，但願嘗試，畢竟主方，主母也慈善，都麼為兩個孩子也掙紮吧！

這麼給臉面，這夫子都能留?武元慶驚呆，沒到這位夫子居然如此耐，面對們兄弟倆這樣貼臉開挑釁竟然沒氣離開。

估計也就樣，些名聲都吹得吧。武元爽煩，原以為自己哥哥這樣對待夫子，都撕破臉，定會讓對方氣離開，但現來，這個夫子并沒麼容易被趕。還沒氣夫子，武元爽被自己氣。

這程夫子世清，也沒麼绯聞卦，還真好對付。武惟良皺着眉頭說。費個午時間調查這位程夫子，但得到消息卻全正面評價。這讓到些無從，該如何應對。

對啊，就們夫子院子裡面個陳夫子愛好特殊，其都挺清。武懷運附，臉同樣愁容。已經預到，們父母很能會求們起學習，而這對們來說件輕松事。造孽啊！楊氏這讨厭女！

麼特殊愛好?武元爽突然卦起來，模樣就像個好奇寶寶樣，睛瞪得，滿臉期待着武惟良，今憋壞。

武惟良把聽來得消息分給夥伴們。

武惟良臉神秘壓聲音說：也沒啥，就個陳夫子歡收藏男褲，而且還般褲哦，而種特别！說完，臉絲壞笑。