開始聲音很齊，反複遍之後，漸漸齊。

邵勳耐遍遍領讀，平靜無波。

這種平靜子能持續久，但隻，就會對這幫孩子們負責。

況且，也些自己。

隊主時，學師則輩子——國時，将士戰無後，曹操令從戰殁将士親戚搜羅孩童過繼，授田，官給耕牛，置學師以教之，從時候起，“學師”這個稱呼就漸漸流起來，與“師”、“本師”、“師老”、“師傅”等稱呼并列。

晉王朝得國正，沒臉提“忠義”，于非常注孝順父母、尊師，幾推廣來，這方面成績斐然——總讓覺得怪怪。

老師比隊主、幢主之類分量，這毫無疑問。

邵勳曾經考過，曆史晉冠渡之後，胡為麼能方建政權？

堆原因，發現最條其實胡“自己”以用。

建政權需量方官員，胡酋豪部落作為基本盤，基數後，總會些才，幫着酋豪粗粗打理方，緝捕盜賊、征收錢糧、拉丁入伍等等，都以。

誠然，部落能平太夠，但部落作為基本盤，胡酋豪就以與漢世讨價還價，議價權，最終讓渡部分利益，換取世族、豪塢堡主們作。至此，個太穩定國就初步建起來。

如果沒部落基本盤，或者部落體文化平，真麼才來，麼辦呢？

這就比較麻煩，能需把全部基層讓給世族、方豪。

當然，這樣部落般也建起政權。

麼部落都能混亂方長期，門檻實實。然話，農民起義軍豈也能開國稱制？

邵勳方條件遠止這些，但培養些自己總沒錯。

時間，精力，熱，麼就些事。怕将來部隊散，被調往處，總還能結點分。至濟，也讓這些們技傍，美嗎？

總種……

啊，些事總。

幹這些事，比士族們嗑散強。這點，充德優越。