濱點頭，驕傲說爸爸答應今會點來接，因為們書，打烊之買書。

“買故事書。”濱強調。

張歎笑着問：“哇，定麼事吧？跟分享？”

濱再麼熟也還個孩子，聞言忍，驕傲宣布考試語文數學都考滿分。

張歎恭，向旁捧著繪本故事，連忙說：“，，，今班長呢。”

“真啊？”張歎驚問。

點頭說騙就，瓜娃子。

“恭，真厲害，這麼就當班長呢……”

濱巴拉巴拉，把張歎話都搶。

所班級輪流當班長，每，份，今剛好輪到，過幾米，但管麼樣，這事都值得鼓勵朋友。

濱沒說錯，爸爸很來，騎着摩托車帶離開，趕打烊書。

濱爸爸望子成龍，對濱求很很嚴格，吝啬給買書，但買都輔導書，而這次故事書。

閱讀區隻剩張歎，兩挨着，張歎側頭向朋友：“，來給讀繪本吧？？”

“”脆聲應。

最時候，張歎自告奮勇給讀繪本講故事，順便教認字發音，但并沒堅持太久。

好沒把希望完全放，每幼兒園潛移默化很效果，比如現普通話比以好很，連帶着建平普通話也個檔次。

張歎從書架挑本繪本，叫《記憶瓶子》。

名字聽起來很奧，似乎适朋友閱讀，但其實這個很趣又能潛移默化傳授理繪本。

書插畫很漂亮，個裡裝滿形狀千奇百怪，顔彩斑斓瓶子。

這些瓶子裡，裝着戴爾先過，童樂，成長憂傷，逢悅，分别，與妻子愛，庭幸福等等，幕幕都記錄這些神奇瓶子裡，戴爾先最寶貴筆财富。

每個瓶子裡都個故事，簡單趣又富涵理，聽津津，當建平來接時，向張歎申請，能能把這本繪本帶回，還呢，再帶回來。

“以拿回，過個求哦。給其朋友講講故事。”

答應，蹦蹦跟着建平，捧著《記憶瓶子》，寶貝似。

“咦？”回到，建平正鑰匙開門，則注到隔壁亮起燈，壓聲音說，“舅舅嗷。”

建平，直，靠這麼，麼能，過沒主動打招呼，擡頭見頭見，遇再打招呼遲，而且自然。

“啷個聲音這麼？賊娃娃似。”

“才賊娃娃咧！全都賊娃娃。”