“以啦，再麻煩嘟嘟，這回來拍攝，們兩段視頻拍來效果。”張歎說，再次請嘟嘟迎面來，拎着攝機拍攝段，然後喊來嘟嘟起，顯來，拍攝就像話，而張歎拍攝，顯得更加專業好。

雖然這普通用攝機，但些基本功能還，專業業餘很顯。

“來嗎？效果很樣？”張歎對嘟嘟說。

兩點頭，好奇問：“這啷個回事咧？”

張歎沒直接回答，而先問：“們先說說自己法。”

嘟嘟率先說：“發現啦，張老闆拍時候，度很，則平著拍攝。”

張歎給點贊：“嘟嘟觀察很仔細，沒錯，發現沒？拍攝時候，攝機幾乎貼面拍攝，而呢？”

主動說：“端著。”

張歎說：“對啊，現端起來。”

即把攝機端起來。

“嘟嘟站到攝機面。”張歎說。

等嘟嘟站到攝機後，張歎讓們都動，然後比劃說：“到沒？端著攝機，剛好對着嘟嘟臉，幾乎平拍攝，而把攝機貼着面拍，這樣就更能突嘟嘟腳子，主題更加确些？”

恍然，開說：“噢曉得啦！”

嘟嘟也跟着點頭說：“因為們拍另隻子，所以們點拍腳子。”

“嘟嘟說沒錯，們拍攝任何個視頻，都主題，然後圍繞主題來分析，應該麼拍攝才能凸顯主題……”

張歎盡量簡單簡潔告訴們些基本攝識。

兒抱着布娃娃，臉些疲倦，從卧裡來，站旁也聽會兒，但沒聽懂，就又回。

到邊，喊覺榴榴起。

“嘟嘟學習攝，榴榴也學習麼演戲吖？們就拍戲。”

榴榴被吵，翻個，耐煩說：“演戲還學？學啥子學！！個才——呼呼呼”

又過，挨着呼呼覺到靠，即腳并用，纏，粘著放。

榴榴趕緊扒拉，雖然還夢，但對嫌棄顯而易見。

隻麼扒拉都扒拉開，掙紮會兒就，認命，仰躺，而隻隻腳扒拉。

兒來到隔壁卧，到米還沒覺，，本子寫寫畫畫。

兒問麼，米把本子遞給，原來給檢查完善拍攝方案呢。

過會兒，兒才到嘟嘟也回到卧來，們學習已經結束，打算個午覺，休息休息，這樣午才會精神。

别嘟嘟精力充沛，但其實最注午休孩子，都必須時間。