“嚯嚯嚯，沒玩鴨，自己玩自己鴨。”

榴榴受，氣兩冒煙，嘴裡嘀嘀咕咕，言遜，隻聲音太，讓聽清而已。

就說吧，就這個世界最屁兒，跟屁兒起寫作業真氣個鴨。

榴榴舉求換座位，同啦。

姜老師聽到動靜，過來問為麼換座位。

之主動求餐寫作業，榴榴。

因為榴榴覺得，餐個好方，這裡寫作業以很美好回憶，對寫作業很幫助，能夠事半功倍，搞好能個把寒假作業全部寫完呢。

榴榴還沒說話，就已經幫回答。

“奶奶，因為榴榴沒到餐雞腿，所以很失望，這裡作業。”

如果餐雞腿，以邊雞腿邊寫寒假作業，榴榴就能動力滿滿。

但沒，而且樣子也會。

姜老師向榴榴，神詢問。

榴榴面對這滿滿惡，正氣凜然解釋并倒打耙：“寫作業時候就能着！就個貨，滿腦子就，這樣麼會學習好鴨，期末考試都沒拿到好學呢，向别好學學習？”

“娘子，說啥子？”

榴榴徹底待，沒辦法屁兒當同。

論吵架，從來就沒赢過。

“裡寫作業？”姜老師問榴榴。

榴榴珠子轉，肉肉指，說：“裡寫。”

姜老師順着指方向，隻見兒嘟嘟動畫片方。

這夥，到底裡寫作業，還裡混動畫片。

姜老師說：“就這裡，起寫，兩個相互監督。”

榴榴氣餒已，瞪，相互搭理對方，更對方說話。

榴榴越越氣，交保護費，麼還寫作業鴨！！能能寫？

“能，以玩，隻需拿個時來寫作業就。”姜老師說。

榴榴聞言激靈，以玩，隻需寫個時作業，這話聽起來好誘惑力。

即就好很。

榴榴同，萬個爽，但奶奶面也會表現來。