、學渣？學霸！_奶爸學園_都說_螞蟻文學

、學渣？學霸！

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譚兒同學又第個完作業，舉起，驕傲。

其還作業幾個紛紛滿，每次都這樣！讓們壓力好吖。就連程程都些驚訝，顯然對于娃娃速度驚。

，但這麼。

過，程程雖然于兒，但沒久，沒會兒，程程作業也寫完。現場又陣磨聲音，以及嘎吱響，壓力進步加劇，壓骨骼緊縮。

兒程程寫，方面級庭作業比較簡單，這兩個純粹速度，個學霸，題信拈來。

們倆同班嘟嘟還作業，着頭，拿着筆，臉認真，無旁骛，聚精會神，仿佛兒程程點也沒響到。

兒熱湊過，問嘟嘟幫忙。以提供作業指導，就這麼熱。

僅願幫助嘟嘟輔導作業，而且分願挑戰自己，幫助級學作業。嘟嘟搖搖頭，說自己以，婉拒兒幫助。

另邊，榴榴從作業本裡擡起頭，剛說麼，忽然到姜奶奶就旁邊，于把話咽回，繼續頭眉頭緊縮。

“榴榴，幫忙？”

兒榴榴說但沒說話，貼門務。

但被榴榴毫猶豫、義正言辭拒絕，并且發動嘲諷功能：“哈哈個級孩子還幫呢，會麼鴨。”

說完，驕傲瞥姜奶奶，為自己偉正自豪，能拒絕兒這麼誘提議，真般能到鴨。

“兒，把作業本拿過來給，這麼，都對嗎？”姜老師說。對兒作業朵速度毫懷疑，但對作業質量表示懷疑。

＂hiahia，好～給，奶奶～”

兒歡把作業本交，沒點緊張，來對自己作業質量分自信。

奶奶奶奶裡作業本，覺得娃娃這麼，肯定錯誤百。這個夥以幫們作業，就錯誤滿飛，拼音滿紙爬。

然而，姜老師完兒作業後，卻對肆表揚，說作業寫非常好，字萌萌，拼音也萌萌，還全對。

兒忍笑聲，實謙虛來吖，太嗨皮。

神氣活現，個放若，尾巴翹來。

都對此表示嚴懷疑，這能吖，娃娃作業能得分就錯啦。會會全靠蒙。