瞧把這孩子驕。

活儀式，入學更儀式，所朋友成長經曆，都儀式。

兒幼，成為名學，這階段分節點，必須講究。

識。

比如，橫幅挂起來隻圖個開，而漸漸培養朋友獨

也樣。

裡僅挂兩條橫幅，而且兩盆綠蘿。

綠蘿放，戶敞開着，就樹林，枝葉繁茂，綠盎然，微風吹進，紗擺動，綠蘿嫩葉也陽微微搖曳～

兒正欣打量。

“這送給們嗎？”回頭問。

張歎說：“對，送給們，以後就交給們養，能能到？”“能～”脆聲回答。

兒：“也能，幹爹，也能！”

張歎：“就交給們。”

“放吧。”

張歎譚錦兒對視，果然朋友很積極性，這能培養們責任。

綠蘿相對好養，如果們能養好，步就以買點其綠植。

這頓飯很豐盛，張歎譚錦兒兩起廚，雖然之沒麼配過，但作起來拍。

打。

兒也沒閑着，兩腰間圍着圍裙，廚裡進進，幫忙

或者，朋友隻為制造忙碌氛圍。

豐盛。

面夜漸濃，亮來，太陽終于，飯也好，非常

飯之，張歎給拿杯子，每個杯子裡倒熊飲料。

“飯之，們先舉杯，祝賀兒又歲，成級學，演講空成功，兒從幼兒園入學，成名學，們都起，來，祝賀們，幹杯！”

“幹杯”

“祝賀們～”

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