李子彭怡照顧，爬，但沒鋪，而鋪，柳老師。

孩子鋪全，彭怡已經跟柳老師說過，征得柳老師同。

過，彭怡把被褥枕頭之類用品進更換，用自己。

李子打滾，抱着枕頭翻來滾，陶醉說：“這裡好吖，好歡。”

對彭怡被褥莫名歡，覺得溫，讓。

很願躺彭怡老師。

彭怡給李子打開平闆電腦，給到歡動畫片，然後給倒杯，放頭書，叮囑幾句後，便門，繼續值班。

“怡子老師，會等。”李子還很講義氣呢。

彭怡讓用等，就吧。

但李子堅定說定會等，好朋友就應該起覺覺。

然而，但點剛過，彭怡放，悄悄回到宿舍查況時，卻驚奇發現，李子已經趴着，平闆電腦掉旁被褥，還播放動畫片。

李子歪倒被褥，從姿勢難，邊觀動畫片過程“栽倒”，呼噜噜着後，就沒再來。

說李子幾乎覺嗎？折騰到淩晨兩點？

麼今這麼容易就着，動畫片魅力這麼呀。

這好事！

彭怡輕輕到邊，把平闆電腦撿起來，關掉動畫片，放回書，然後幫李子蓋好被子，擺好姿。

過程，李子沒來，呼呼很。

彭怡萌性發，頭，親紅撲撲臉蛋。

把宿舍燈關，隻留書台燈亮着。

燈，對缺乏全孩子來說很，因為這會讓們覺到溫全。

完這些，彭怡再次門，樓寝裡還個朋友沒回，等待們爸爸媽媽班來接。

時間過零點，朋友們長還沒來。

彭怡禁些困，打個哈欠。來紅馬之，從沒過會這樣所學園，專門給裡夜間作者提供方便。

也沒過，這些夜間作者竟然這麼辛苦，作到夜甚至淩晨常便飯。

這沒過，雖然也經常熬夜，但玩到夜。