“米程程寫字最認真，嘟嘟寫最，榴榴最也寫最，兒用畫畫代替寫字，寫些潦，急匆匆。”姜老師點評，張歎随拿起兒作業本，頁紙，畫個牽站風車，個兩個兩個孩，而布置寫字，個也沒寫。

果然個性。

再随拿起本，作業本，雖然都寫，但字寫潦。

這個朋友總急燎。

張歎說：“糾正。”

姜老師端起拿來，，“糾正以來，但認識錯誤刻，現。”

說完，起，站到書門，向正動畫片熊飲料朋友們。

些朋友也到，個個假裝沒到。

“榴榴，過來”姜老師聲喊。

榴榴激靈，繼續假裝沒聽到，埋頭熊，瘋狂吸吸管，趕被抓之把熊完。

“榴榴——”

榴榴沒辦法再假裝沒聽到。

“姜奶奶，來喊電視，好好鴨。”

“電視先，過來，聊聊作業。”

榴榴垮著臉起，甘問：“就榴個嗎？”

“們個個來。”

“會叫嘟嘟嗎？”

“都會叫。”

躲發另端嘟嘟滿嘟囔幾句，對結拜姐妹仗義很興。

閨蜜團們被個個叫進書，點評作業，當然，進就别再來，根據提求，完善作業。

很，客廳又隻剩張歎李子。

李子嘻嘻哈哈，把遙控器送給張歎，讓張老闆自己選台。

“嗎？”張歎問。

李子搖搖頭，起往，說盆友們玩。

來到樓教，發現爸爸來。

雖然李子今這裡，但李信放，所以還來。

彭怡李信交談，主讓用擔，自己會照顧好李子。