科說建牌組（）建牌組（）←→：

“構之，通真課程效輔助。因為通真課程最基礎目标，就對、對觀照解析。以通過各種方式、各種視角、各種具……最後懂得，切觀照，都以自原點發端。”

羅表述，貌似簡單，理解透卻很困難。過似乎也沒指望們能很理解話，更還教授些具體适應技巧。

查正隐隐約約覺到，羅教學目标概就：已經具血環堡壘、構之這樣效具之後，們這些麼給用好！

文雅點兒說法，就面對驟然擴張範圍，以及洶湧而來信息流，通過些實用技巧，讓參與者能夠速适應，并借此養成良好、解析習慣。

對查正來說，這差就量訂課程。惜，面實度緊張，又渾渾噩噩，漏掉許細節，如今嘗試着跟節奏，也很力。

藍者集群裡，相當部分都如此。

反倒血環堡壘，些遠程實驗參與者，但以聽課，遇到懂方，還以向羅提問。

原本收斂自框架識，共同架構公共空間交流，比正常對話，别番趣效果。

還裡面嚎：“太難，沒點兒更親民教案啊？”

些果然混太熟……咫尺藍者集群，誰敢張？

著就們具呗！

查正撇嘴。

唔，這覺點兒對勁兒。

沒給查正太琢磨機會，對邊疑問還抱怨，羅竟然還給予回應。

“理就這個理，本來就需費相當長時間學習。過比吧？”

公共識空間裡，噓聲片。

都些被寵壞分會員。

查正抽動嘴角，差點兒也跟着噓幾聲。

此時，也注到，現實世界，與就隔幾個位羅，結束通電話後，更注力還放筆記本，來來回回已經翻動很遍。

或許因為這個緣故，血環堡壘發話時，更類似于閑聊：“能夠比較迅速到達現這個程度，既運，也父母爺爺過幾沉澱，隻過開結果而已……約就父母長輩積累代代，們真沒法比。”

竟然還臉說！

查正簡直聲嘲笑，但轉又聯到羅已經衆所周世……這種“代代”，似乎也值得羨慕嫉妒。

羅繼續翻動筆記本，用公共識空間發言：

“剛剛直問麼從‘自原點’來，建構‘自邏輯’；也問，們覺後，習慣超凡力量視角、能力作用方式，已經算完成建構？

“這種事兒吧，覺得，原則把握，也能過度拿捏，否則‘自原點’能就變成臆。所以，首還積累，觀，練習……像，也用爺爺‘字訣’，以及對應觀法，反反複複，自催眠好，才機緣巧入門。”

說着，将筆記本翻到扉頁面，用構之将面已經頗些名氣個字，原樣拓印，讓觀。

如獄，如爐；

曰鏡，曰國。

這“字訣”，些圈子裡已經頗名氣，查正倒頭回到。識駐留這些個字符，本能記憶，但又些懷疑。