羅回憶剛才交流，緻總結：“就以‘切分儀’為具，利用特定“仿構形”方案，引導利用精神側能力技巧，以賦予目标物以額功能，類似于加持……勾尉官覺得挺适學習這法子。”

梁廬就睜睛：“教！”

“之給複刻學習程序，讓空先自學，懂方再問。”

“……包藏禍！”

“啊？”

梁廬激動比劃勢：“還沒來嗎，這挖啊！給好處，又吊着，讓底事！”

“們就底事嗎？”

“呃……”梁廬子噎，腦回點兒轉彎。

也此刻，任務終于分派過來，智能提示音響起，梁廬得分精力，處理活計，但還甘，争分奪秒對羅：

“别忘占官排帶，這事兒也定讓官，聽見！”

，好。”羅約能些輕公士微妙理，覺些滑稽，但這種被乎覺還挺錯。

笑應聲，又：“關于這個拟态技巧，問勾尉官，說也以學，所以學習程序複制份，剛剛發給。”

梁廬“哎呦”聲，差點兒失誤。

等百忙回過頭來時候，正好到羅向敬禮，後退進入甬，随即門戶閉，視線隔斷。

梁廬跺腳，也管羅聽聽得見，叫：“官培訓課，點筆記也發啊！”

叫喊回聲，封閉位空間嗡嗡作響，随即被更激烈噪音淹沒掉。

“第軍教培訓課程第輪播送，将息後開始，請參訓員及時報到。如特殊況，請直接向勾業尉官請假……”

智能提，羅匆匆從甬來，按照任務指示，向第軍教機動。

饒時間緊張，還往後，似乎以穿透冰冰屬屏障，到梁廬——這個進入遊戲場景，就已經曉物。

羅越來越相信，所經曆這切，曾經真實過。至也某段“真實”映射變形。别說，單梁廬，活靈活現，血肉，無論曲折表達、理投射，都份紮實性基礎。

羅絕相信，這單純隻千萬條破碎信息拼湊融。

也許本質，經曆還場遊戲場夢，構成這夢境基本素材……确信觸碰到屬于命溫度。

羅長長籲氣，遊戲場景“沉浸”突如其來慨所松動，但幾乎費麼力氣，便又回到穩定狀态。

軍教就方，羅幾乎卡著最後息，踏入其間，随即就聽到占官格響亮嗓門：

“培訓開始，都集精力，先說結論：繼站已經喪失長期固守基礎，當切作都務于反攻……或者逃。”

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