“麼……”

“這個嘛，裡些魚類，連着塊兒封進空間斷層裡。這個晶球目隻個窺鏡，映射斷層裡像，用擔弄壞掉，來。”

羅終于扭過頭來，追加吩咐：“過嘛，個斷層設計些缺陷，時間很難長久，而且環境惡劣，夥裡面挺憋屈……還，剛剛又被強化輪，形骸構造些異化，需補充營養，所以把放來透透氣，正好這裡，環境适，這個活兒就交給。”

殷樂愕然失語。

羅隻當默認，繼續：“會兒把映射到這面，就帶着裡轉悠兩圈兒，捕捕獵就。避開些比較麻煩畸變種領，免得兩邊打起來，聲勢過，引懷疑。”

殷樂能拒絕，但還試圖搞清楚最核邏輯：“這究竟麼到？”

羅，回答：“題就好，如果配長期練習效果更佳。”

殷樂以為羅随應付，殊羅說百分百實話。

所謂“題”，就羅樹洞挖掘來“通識教育平測試模拟系統”，确切講，系統配備龐題庫。

羅至今仍未能破解這套模拟系統，過複參與測驗，總能見到些極見巧構形題目，且與現實問題結得非常好。遍又遍刷題，就持續打磨維；而這些題目标準答案，某種義已等于“構形秘技”。

惜，時間還太緊張。

些機會，失就能再現；些問題，随着時間推移，也會變得更加棘。

雲端世界邊能再拖。

羅又把頭轉過，背靠發，擺個舒姿勢：“咨詢個事兒。”

“诶？”

“覺得，老闆為突破修為瓶頸，能到麼步？”

羅話題幅蕩，殷樂已經差習慣，很切換維領域，回憶起半時間哈爾德夫自虐式修。

“幾乎以付切吧。”

“包括命？”

“這個……”

“算，直接問吧。”

羅完全以通過淵區血魂寺，遙哈爾德夫所，直接交流。具體容，殷樂本旁聽參與，然而羅并沒遮掩。隻當通電話，句句說得清晰：

“夫，個确定機會，望讓突破桎梏，興趣嗎？”

這時羅切換方投圖像，将構形圖紙換成幅涵蓋全球形測繪信息電子盤。

如此作品，半自軍方，以羅現今份位，份并奇怪，拿來作麼用？

羅把電子盤縮放到最，度拟真維圖像聚，虛拟作區緩緩轉動，好似把個球置于掌間。随即指點劃，點位置，殷樂也很熟悉：

蒂。