絕對沒！

饒如此，夫妻倆還覺得，很必老頭兒進溝通。

時，長甯宮太皇得夫妻倆已經發現真相後，臉難得麼絲虛。

“們倆都啊？孤就對團團們神力到好奇，見識見識罷……”

蕭壁自腹诽，您這到好奇，到好使還差。

也戳穿老頭兒，略顯無奈妥協：“也罷，隻闖禍事來，苓兒都能接受。”

太皇微松氣，還真怕雲苓這個丫頭這方面會異常嚴格，求強壓制團力量。

雖然現，團用比較，團隻能用來點煙杆，來很呀。

炭盆袋再厲害，能團寶貝好用嗎？

個末初，隻團長甯宮，寝殿就會比其方。如果沒團話，這幅老骨頭到時候麼挨得凍喲！

太皇飛轉着，嘴閑話：“兩隻團兒幼稚園話，能能提些？孤長期觀察來，發覺這倆孩子比同齡聰許，或許以些開蒙。”

誇張說，覺得團子兄弟雖然還到兩歲，但各方面領悟能力，卻遠超兩歲幼兒，直逼歲孩童平。

尤其團，歲糯兒相處時，完全會脫節掉拍。

說着，太皇就叫來兩個孩子，讓們數數給雲苓聽。

許表現好就以幼稚園玩，團團排排着，乖乖掰起指頭，認真數數起來。

“、鵝、、……”

當兩隻奶團數到百時候，雲苓終于忍瞳孔震。

認裡，像團這麼孩子，很都已經會數以數，聰些能數到，數以到。

們倆卻齒清晰數到百。

尤其團，與團還個本質區别。

就非常所謂“”概。

數學抽象維，符号化維，幼兒對數學接觸，先像童謠樣學習背誦，至于數字本包含義，并定能懂。就像團，能個蘋果，兩個蘋果，就已經很難得。

剛才數數時候，面還能掰個指頭次數，等數到到往之後，動作顯已經亂掉。

團卻與哥哥同，從始至終，數字掰指頭動作都能對，沒過次錯。

雲苓這孩子慧，卻沒到能聰到如此步！