誰也沒料到，段沖笑笑，開抛第句話：“拿階段測驗卷子，現抽查錯題改正況。”

全班倒抽氣，田宇聲問：“媽，麼這樣？”

喬苑林忘吹波夢，說：“這概就教職素養吧。”

紛紛拿卷子，田宇說：“誰沒改就慘。”

喬苑林虛撸頭發，夾着紅筆，展開試卷，決定給段教授個面子，姑且聽聽錯題講解。

段環顧圈，點名課代表：“周，第頁第題，錯選b，現答案嗎？”

周站起來：“，選c。”

段說：“總結題幹考察點、易混點答題。”

周逐回答，後長舒氣。

段馬點另名學，提問模式相同，包含糾錯、答疑鞏固部分，連點名。

這位班主任似毫無準備，實則提記每題，每個名字，還記每個錯題，這節課就場“脫稿互動見面會”。

教裡空氣越來越凝固，都覺正段面裸奔。

喬苑林單扶額，未最恐懼，段麼時候會叫。

半節課煎熬過，課分鐘，試卷剛好講完，段這才起自介紹：“今後就（）班班主任及物學老師，任何問題歡迎來。”

全班熱烈鼓掌，帶着劫後餘悅。

緊接着，段說：“測驗卷講完，套稍難鞏固卷，當送給們見面禮物。”

所：“……用這麼客氣吧。”

課鈴響，喬苑林躲過劫，渾放松往趴。

結果段還沒，叫：“班長？”

喬苑林支棱起來：“老師，事嗎？”

段說：“跟趟辦公。”

喬苑林自慰，應該沒事吧，說定隻跟交代班級事務。緩緩起，就聽段吩咐：“把卷子拿。”

分鐘後，喬苑林乖乖站辦公旁，垂着，副聽候發落樣子。

段氣，還納罕，抖着卷子笑聲。喬苑林由此起梁承，晨被辍學嘲笑，現被教授嘲笑，也太榮幸點。

時間緊迫，段比課時更直，問：“自己名次嗎？”

喬苑林回答：“們學排名。”

“公開排名。”段說，“其實老師學裡都數，世界考試再參考名次，才能真正排名。”