或許這麼都個，也會與交接，點理變态。

對班些錢同學，管些麼向視而見，對些貧困又窘迫學，反而盯着對方。

典型欺軟怕類型。

為老師，發現班級園暴力，卻選擇視而見，甚至背後推波助瀾。

次原主到幾名學把班級裡名同學堵到廁所，僅語言辱罵，推搡，還直接兜頭澆。

原主恰巧過到卻假裝沒到，甚至課堂還罵個被霸淩女同學遲到，穿着濕，把班級衛都搞髒。

罰獨自留來打掃衛。

被霸淩女同學僅沒受到來自老師關懷，反而還被老師加。

這景之原主記憶到印象最，也最讓覺起雞皮疙瘩幕。

僅僅原主這些為，還原主變态理。

原主享受種欺淩覺，隻種起來很好欺負，裡又沒依靠女才會成為欺淩目标，因為這樣會來麻煩。

到今發事，景之加學腳步。

記憶對于個女學梁玉霸淩已經開始個。

而今就最嚴次，對梁玉潑，放學後僅能回，還留來獨自打掃衛。

打掃衛時還被幾個霸淩同學欺淩，搞破壞。

随後梁玉直接請假，燒昏迷，還弟弟給請假。

原主記憶，梁玉請假回來又個學期學，後來學發場，跟梁玉同個班個女學墜樓。

梁玉也因為系列原因休學。

原主因此受到追責，被剝奪班主任份。

但學教書，允許繼續當普通老師教書。

況且台女堕落事件跟也沒太關系，台平時鎖着，學自己打開才導緻。

等原主第次見到梁玉時候，因為被警方傳喚，恰巧問詢到對方。

着跟記憶完全同女孩，對絲詭異微笑女孩。

原主這才反應過來，為麼當教過些學會個個。