本來抱着給原主還兩銀子恩，事後就兩清，但相處過程，跟何羁絆确實越來越，何也确實值得結交，既然如此，就以後繼續往來吧。收這錢就等于認何父這個伯父。似景之拿兩百兩銀子占便宜，但實際兩都清楚，這何占便宜。

到景之收錢，這證認這個伯父，何父興笑，兩之間關系顯然更加親。

又廳聊會兒，最後夫子景之結伴回學堂。

夫子次向景之好像，話說又些難以啟齒，最後還沒說。

景之着夫子欲言又止樣子，概說麼。

回就幾功夫理份資料，直接拿夫子書。

“景之，這？”

“夫子，您半嗎？這就您東。”

聽到這裡，夫子連忙翻，面詳詳細細記錄針對同學，該用些同方法，還景之自己理，童題得，以及麼樣會況還能夠擦邊得分。

般老學究到這份資料，怕會被氣得聲呵斥景之，這尊聖學識，麼能夠把科舉這麼莊嚴肅穆考試，變成條條框框技巧？簡直辱聖。

夫子卻如獲至寶，若輕，能也會這種法，但這麼教學涯讓開。

對于底層百姓來說，麼聖并最，們隻得見實實好處。

“景之，這自己總結學習方法，當真願讓夫子學堂裡教授其？”

“夫子，學既然拿來，自然願。”相信這份資料，夫子學堂童榜率必定能夠增加，到時自能聲名鵲起，更争相把送孩子來到學堂裡，也能完成夫子桃李滿期盼。

“景之，老夫果然沒錯，替這些同謝過。”

夫子還起拜謝被景之急忙拉，這資料為這些同才拿來，們應該慶幸自己夫子學才。