嗯？這個确切形容，遇到麼嗎？

但，印象裡好像确實這麼個。

“這個。”如回答。

“隻過，個臭名昭著詛咒師。”條悟回憶着個詛咒師對平，被鏡遮蒼藍瞳孔滿漠然。

禦坂美沒插話，而繼續聽着條悟陳述。

“治時期，個體質特殊女性，因為以懷咒靈孩子被族放棄，抱着孩子骸逃進間寺廟。”

“間寺廟由咒術界禦之加茂所開，背後之“禦污點·史最邪惡術師”——加茂憲倫。”

“對位女子體質到好奇，于令度妊娠又度堕胎，位女性最終如何沒記載，但加茂憲倫将個被堕掉孩子制作成“咒胎相圖”。”

“古籍還特強調“加茂憲倫”經曆後，額頭圈縫線，記錄者能認為，次“難關”導緻性變關鍵吧。”

原來真這麼個。

麼，第個問題：這個還類。

雖然點超脫常理，但如果這兩個實際個話，極能通過志或灌輸，又或者蜂操祈種志臨等渠完成格轉換。

——因為學園都裡确實這種直接作用于腦、用于灌輸識學習裝置，理論完全以勝任這種轉化。

雖然被文禁止，但……

誰呢。

禦坂美輕輕皺眉頭。

條悟陳述，這個名為加茂詛咒師無論個方面來講，都無救藥渣滓，對未世孩子隻利用并無半分誼。

但到幕，個女對自己孩子倒非常，會輕柔抱着孩子哄入。

同樣對待孩子，這種差别态度實讓無法理解。

難因為個頭發男孩親兒子緣故嗎？

如果類，現很差别也再正常過；但如果們個，太過于奇怪？

禦坂美臉自覺帶來苦惱神。

“喂，裡見到頭帶縫線術師。”條悟似乎很肯定禦坂美會問無關話題，直接敞開話題。

“……為麼這麼說。”禦坂美倒裝傻，但臉種過于确鑿表，稍微點點爽。

——被蜂源貼臉就算，為麼還能被認識沒久同學端倪啊？表管理真這麼差勁嗎！