仁見些淩亂面，以及抿嘴微笑著卻顯能來太好若溫。

笑笑，問：“這裏甜品嗎？”

“啊……”若溫愣，接著連忙點頭，“，哥點些麽？”

“就點溫君拿吧。”

若溫拿甜品好幾個，選擇泡芙，法阿奈夕紀把教，面賣些類似，但因為個來比較偏甜。

泡芙提好，面隻冒著些許熱氣，剛好能夠入。

為防止油膩，若溫還給仁配杯熱。

仁開始享用美，周圍同學便自發散開，忙碌起自己事來。

溫爭吵名同學些尷尬站原，互相後面微紅哼聲起離開間。

若溫等待仁評價，從交叉指斷揉搓著背以現些緊張。

“藝錯。”仁咽半泡芙後才開，擡頭著這個幾個間躥個子，“來沒裏時候也練習？”

“給媽媽過。”若溫這才開笑起來，“也給跆拳老闆送過幾次，其實能拿得也就幾樣而已。”

“倒麽東都能耐得來學。”仁拍拍旁子示溫，總擡頭也很累。“性格也很隨。”

若溫後聽到後半句話由得識正襟危起來，些開剛才門，隨後頭輕聲說：“已經很照顧法，但班級這麽同學，能每個都面面俱到起來。”

“哥，們教問題。”

組織會培養報員基本業識，也會教授些基礎逢源法，仁過們教學冊，隻遍便嗤之以丟到邊。

仁很自己法，接受組織數洗腦都還能保持自己初繼續於義事，見誌夠堅定。

但每個誌都堅定。

若溫從濡目染，著自己父母組織活斷調，自覺也能些事來報答父母收養恩，便開始接觸報員作。

作為活片紙孩子，自然教麽學麽，學習能力分強能夠完美複刻組織教學本教授內容。

但隨著齡增長，到，逢源已經無法滿目活環境，些頑劣將強寄托於自己拳頭。若溫開始些力所逮起來。

剛剛發事隻這個來縮，若溫已經到比打架更好點子。

“就打唄。”仁將泡芙完擦擦嘴，將剩仰頭掉。

旁邊默默東淺井成實懟：教點兒好。

“說認真。”仁抹嘴角濺來點印記，“討好與退讓隻會讓覺得軟欺，到最後就會愈發變本加厲。”

比如自己，動部現老實也打來效果。

若溫若所。

“理解錯，時候示敵以確會讓警惕，但若連最起碼尊都給時候，也別得到東就。”